The washback of DEPLE on Chinese speakers learning Portuguese Jiao Lan (Sara) This research aims to study the washback of DEPLE exam on learning activities and learning attitudes of the Chinese participants of University of Macau. The development of language testing and language assessment evaluation was reviewed, introducing the origin and main contributions of the washback conception. Based on the hypotheses proposed by Alderson & Wall (1993), the work investigates how the DEPLE exam influences participants' learning activities, and their attitudes towards language achievement through the experience of DEPLE. Applying questionnaires and statistical analysis, this research compared the differences between the informants who had participated in DEPLE and those who still not, the differences between informants in various proficiency levels, finding that DEPLE has a washback on exam related learning activities of the participants, and this washback has a significant difference among the different levels of Portuguese proficiency. In addition, most informants showed a neutral attitude towards DEPLE. The exam does not influence participants' attitudes about language improvement, nor does present significant differences between various levels of proficiency. Keyword: washback; DEPLE exam; Portuguese learning; PFL; Chinese students

O presente trabalho visa estudar o efeito retroativo do DEPLE nas atividades e na atitude de aprendizagem dos participantes chineses da Universidade de Macau. Faz-se a revisão sobre o desenvolvimento da avaliação de línguas e da avaliação dos testes de Iínguas, apresentando a origem e as contribuições principais do conceito efeito retroativo. Baseando-nos nas hipóteses propostas por Alderson & Wall (1993), o trabalho analisa como o exame do DEPLE influencia as atividades de aprendizagem dos participantes e as atitudes deles no progresso de estudo da lingua, através da experiéncia do DEPLE. Por meio de questionário e análise estatística, comparando as diferenças entre os informantes que tínham participado no DEPLE e os que não o tinham feito, as diferenças entre informantes com vários níveis de proficiência, percebeu-se que o DEPLE tem um efeito retroativo em atividades de aprendizagem relacionaçãs com a preparação para o exame, e este efeito retroativo leva a uma diferenqa significativa de acordo com os niveis distintos de proficiéncia. Além disso, a maioria dos informantes mostraram uma atitude neutra a respeito do DEPLE. O exame não influencia as atitudes dos participantes relativamente ao aprimoramento da língua, nem apresenta uma diferença significativa entre os vários níveis de proficiência. Palavras-chave: efeito retroativo; DEPLE; aprender português; PLE; alunos chineses.