school

UM E-Theses Collection (澳門大學電子學位論文庫)

Title

A qualidade da interaccao e as estrategias de passagem de turnos da docente na aula de portugues como Lingua Nao Materna (PLNM)

English Abstract

This work has as main objective to investigate the quality of the interaction and the strategies of turn-giving employed by a teacher of Portuguese as a foreign language (PLNM) in Macau. The research observes the influence of the discourse of the teacher in creating an adequate environment for the development of the students‟ oral skills. Based on theoretical concepts of interactional Sociolinguistics and Conversation Analysis, one analyzes the discourse of a teacher in order to study the organizational characteristics of the conversation, specifically the organization turn to turn. For this, on discusses the more often strategies applied by the teacher in the classroom. The data is constituted by an audiovisual recording of a PLMN lecture held in a Luso- Chinese Primary School, an official school in Macau. All turn-giving‟ strategies that the teacher employs in the classroom are presented, but focusing on the analysis of the three most frequently applied. The results indicate that the development of the students' oral skills is directly related to the teacher's discursive strategies. The research contributes to help teachers to understand the organization of their discourses, especially aspects related to the use of strategies of turn-giving in the classroom. Therefore they can (re)think forms of interactions in class in order to establish a living, motivated and more interactive and effective classroom for teaching PLNM. KEYWORDS: Interaction, Portuguese as a Foreign Language, turn-giving strategies, didactical discourse, conversation analysis

Chinese Abstract

Este trabalho tem como principal objectivo investigar a qualidade da interacção e os métodos de passagem de turnos empregados por um professor de português como Língua Não Materna (PLNM) em Macau. A investigação observa a influência do discurso do professor na criação de um ambiente adequado para o desenvolvimento da oralidade dos alunos. Com base em conceitos teóricos da Sociolinguística Interaccional e da Análise da Conversa, analisa-se o discurso de um docente de forma a estudar as características organizacionais da conversação, especificamente a organização turno a turno. Para isso, discutimos as estratégias aplicadas pelo professor com mais frequência na sala de aula. Quanto ao corpus da análise, constitui- se de uma gravação audiovisual realizada numa aula de PLNM do Ensino Primário de uma Escola Luso-Chinesa, uma escola oficial de Macau. São apresentadas as estratégias todas que a docente emprega na aula, mas focalizando a análise das três mais utilizadas. Os resultados indicam que o desenvolvimento da oralidade dos alunos está directamente relacionado com as estratégias discursivas da professora. A pesquisa contribui para que os professores reflictam sobre a organização do seu discurso, especialmente sobre a utilização de estratégias de passagem de turno ao aluno na aula. Dessa forma, podem (re)pensar formas de interacções em contexto escolar para estabelecer uma sala de aula mais interactiva, motivada e eficaz para o ensino de PLNM. PALAVRAS-CHAVE: Interacção, PLNM, estratégias de passagem de turnos, discurso didático, análise da conversa

Issue date

2013.

Author

Ng, Fong Ieng

Faculty
Faculty of Arts and Humanities (former name: Faculty of Social Sciences and Humanities)
Department
Department of Portuguese
Degree

M.A.

Subject

Sociolinguistic

Discouse analysis

Supervisor

Silva, Roberval Teixeira e

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TOC & Abstract

Location
1/F Zone C
Library URL
991005872039706306