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Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 董志文
- Title
- 澳門普通學校教師特教教學調整之質性分析：基於特教專業知能與學校行政支持的影響
- Journal Name
- 澳門新視角
- Pub. Info
- 2024年5月, 第34期, 第73-81頁
- Link
- https://www.myra.org.mo/wp-content/uploads/2024/05/澳門新視角第34期.pdf
- Keyword
- 普通學校教師；融合教育；特教專業知能；學校行政支持；特教教學調整
- Abstract
- 本研究為質性研究，目的是瞭解澳門普通學校教師的特教教學調整與其特教專業知能、學校行政支持的關係。研究以10位澳門普通學校教師、2位融合教育支援專家為研究對象，通過半結構式訪談得出以下結果：1）學校行政支持、教師的特教專業知能及教師的特教教學調整等三者之間具有互為的關係；2）特教專業知能、學校行政支持是影響教師的特教教學調整之重要因素。最後依據研究結果提供建議，以作為教師、學校領導層及政府的參考。 段落標題： 1. 問題的提出 1.1. 研究背景與動機 1.2. 研究目的 1.3. 研究問題 2. 文獻探討 2.1. 特教教學調整的意義 2.2. 特教教學調整的意涵 2.3. 特教教學調整的影響因素 3. 研究設計 3.1. 研究對象 3.2. 研究工具 3.3. 資料收集與分析 4. 研究結果 4.1. 學校行政支持與教師特教專業知能的關係 4.1.1. 行政影響特教資訊的傳遞 4.1.2. 行政影響教師進修 4.1.3. 行政影響教師的溝通 4.1.4. 行政影響教師的特教態度或認知 4.2. 教師特教專業知能與特教教學調整的關係 4.2.1. 專業知能影響各類調整 4.2.2. 專業知能影響教師對特教的認知 4.3. 學校行政支持與教師特教教學調整的關係 4.3.1. 行政影響教師各類調整 4.3.2. 專業知能與行政同時影響調整 4.4. 學校行政支持、教師特教專業知能與特教教學調整的關係 4.4.1. 行政支持對調整起重要作用 4.4.2. 三者關係並存 4.4.3. 專業知能與行政同時影響調整 4.4.4. 專業知能對調整起重要作用 5. 綜合討論 5.1. 結果討論 5.2. 研究限制 5.3. 建議 5.1. 教師 5.2. 學校 5.3. 政府